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感受网络化教研的魅力

——在学校网络化教研会上的发言

作为一种新型的教研方式，网络教研为传统教研活动注入了生机与活力，为教研员和教师搭建了互动交流、资源共享的平台。

      我区小学英语学科从08年元月首次开展网络化教研至今，与语、数学科同步，以试卷、课例等为载体，以专题研讨为主要形式，以在线专家为引领，组织开展了四次网络教研。帖子数达1327 贴；浏览量达到27979。

收获在网络化教研实践探索中可借鉴的做法，谈几点体会与感受。

用心筹备与悉心组织是前提

    多方邀请在线专家、确定教研主题内容/具体时间/主持方、联系网络技术教师等。

（以08年3月举行的课例研讨为例）

n       一、教研时间：2008年3月25－30日（周二至周日）

n        1、集中研讨时间：3月25—27日

n           （早上：10：00—11：30  ； 晚上：7：30—9：30）

n        2、专家在线时间：3月25—27日(晚上：7：30—9：30)

n       二、特邀专家：

n         褚献华（浙江大学教育学院教授，外研社《英语》培训专家）

n         林晓晶（市教育科学研究院小学英语教研员）

n         陈碧云（海沧区小学英语教研员）

n       三、教研内容：

n           以小学英语语篇阅读教学的课例评析作为本次教研的主题内容，通过在线互动研讨，深入了解阅读课的教学理念和设计意图，共同探讨“如何构建阅读课的教学模式”及“如何有效提高小学生的阅读兴趣与理解能力”。

n           课例:《英语第二课堂》（外研社）第十课

n           How's the weather in Singapore in summer?

n           案例设计及执教： 五年级   李丽凤老师   

n       四、主持方：阳翟小学、岳口小学

专家的引领是保证

专家的贴子令老师们受益非浅。

Eg. 在08年3月举行的课例研讨研讨中

n       “禇献华教授十分中肯地指出了课例存在的诸如关于教学目标的定位问题，同时，以“阅读前—阅读中—阅读后”这三个阶段为例提出了可行性建议。”

n       “海沧英语教研员认真地分析每一教学步骤，抽丝剥茧，指出课例的优点及缺失。”

n       “市教育科学研究院教研员在研讨中提出了小学英语教学应以课堂为主渠道培养学生英语阅读的技巧，并鼓励我区英语教师要持之以恒地将英语阅读教学进行到底。”

Eg. 在08年5月举行的“期末复习大家谈”研讨活动中

n       我校的陈校长作为在线专家为我区的小学英语期末复习提出了许多富有实效性和可操作性的建议。

团队精神的支撑

网络化教研的成功与有序开展，得益于：

   1、领导的高度重视。        2、教研室悉心组织。   

   3、专家专业引领。      4、网络技术教师的指导。  

   5、主持方团结协作。        6、教师积极参与。（本区及邀约团队）

总结与反思到位

n       网络教研收获教师真诚的对话与表白，研讨结束后，教研室依据主持方推荐的人选，设置“最佳参与奖投票帖及精彩回放专栏”：http://bbs.tajyw.com/dispbbs.asp?boardid=14&Id=22639

            公布“最佳参与奖”名单并赠书：http://bbs.tajyw.com/dispbbs.asp?boardid=14&Id=22104

n       为共同分享网络研讨的成果，搭建互动交流与共进提高的平台，举行总结交流反馈会的同时设置《相聚辰星，08牵手成长！》小学英语网络化教研活动小结专贴栏目：   http://bbs.tajyw.com/dispbbs.asp?boardid=14&Id=20296

n       网络研讨营造了在线专家及教研员与小学英语教师之间进行交流研讨的温馨家园，扩展了教研活动的交流面，增加了教研的覆盖面。

几点思考

1、如何彰显网络化教研的特有优势，更为有效地促进“研与教”的有机结合？

2、如何充分利用网络化教研平台，更好地拓展“校本教研”的有效性开展？

3、如何借助网络化教研的传媒作用，吸纳更多的其他区校的名师乃至如褚教授等教育专家指导并参与网络研讨？

（值得深思与探讨。）

古人云：“天道酬勤”。小学英语网络化教研之路定能越走越寛！

2008-9-1