语文学习的外延与生活的外延相等，即使是简单的词语教学，我们应努力和生活接轨，让学生结合生活的感受来理解。
如教学《草虫的村落》第三自然段“寒暄”这个词，我是这样进行教学——
1、同学们，这位游侠一路上遇到不少同伴，连我也真想跟它们寒暄一下。请大家想象一下，小甲虫会怎么说？“我”会怎么说？（四人小组讨论，并指名进行“寒暄”一番）学生如此“寒暄”：
师：同学们，这位游侠和同伴之间到底是怎样打招呼的呢？谁能和老师打声招呼。
师：杰杰，你好，我回来了。
生1：游侠，好久不见了，我好想你呀！
师：我也想着你呢！你好！今天天气真不错！阳光暖烘烘地照在身上，很舒服吧！
生：恩！好久不见，你变漂亮了。
师：谢谢夸奖！今天真热，走了很长的路了吧？辛苦了！
生：还行！
师：我们回头再见！
生：回头见。
2、回忆一下，平时的生活中，人们是如何“寒暄”的？（同桌互相“寒暄”一番，再指名上台表演）学生如此“寒暄”：
生1：你好啊！吃了没？
生2：还没。你作业写完了没？
生1：写完了，现在要出去一下。你怎么会在这里？
生2：我来这里玩。
生1：我先走了，拜拜！
生2：拜拜！
3、谁会用“寒暄”说一句话？
4、现在，谁能告诉老师什么是“寒暄”吗？引导学生明白就是见面时谈天气冷暖之类的应酬话的意思。
这样，教师通过创设情境，在体验互动和运用逐步加深对词语的理解。
