课例7：
（北师大版语文第五册《丑小鸭》）
《丑小鸭》这篇童话是丹麦著名童话大师安徒生写的。安徒生用清新的语言、浪漫的想象和富有童趣的笔调，描写了丑小鸭在经历过种种不幸后，终于长成了一只美丽的白天鹅的故事。
“鸭妈妈孵蛋”“丑小鸭出生”“真丑啊”“受人欺负”“伤心离开”“又冷又饿”“一声枪响”“来到猎人家”“被赶出门”“变成白天鹅”“飞翔”……录音机里播放着动人的故事，孩子们静静地听着，投影仪上不断变换着各种画面。渐渐地，渐渐地，我们仿佛来到了一个宽阔、宁静的乡村，看见了一座古老的农庄，一条清澈的小河……看见了丑小鸭！
在指导学生学习课文的过程中，我注意捕捉和挖掘课文的空白点，指导学生自读自悟。
空白点一：
（投影）
哥哥、姐姐（ ）他
公鸡（ ）他
猫（ ）他
小鸟（ ）他
猎狗（ ）他
师：丑小鸭刚出生的时候，真的很丑啊！他来到这世上，除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他。请小朋友们认真读读课文，找出文中的动词，填在括号里。
学生读书、思考后，填空如下：
哥哥、姐姐（咬）他
公鸡（啄）他
猫（吓唬）他
小鸟（讥笑）他
猎狗（追赶）他
师：小朋友们读书真认真！现在我们一起读一读，并想一想，根据这些动词，你能想象出他们是怎样欺负丑小鸭的吗？
生：丑小鸭来到树林里，小鸟站在枝头上，讥笑他：“你长得真丑，我从没见过比你更丑的了！”
生：丑小鸭来到猎狗的地盘，猎狗冲着他汪汪叫：“快滚！丑八怪！”
生：猎狗追赶着丑小鸭，丑小鸭害怕极了，一边哭一边跑，摔了好几跤，可却没人帮助他。
生：小猫也看不起丑小鸭，他龇着牙，吓唬他：“滚出去！要不，我就吃了你！”
生：哥哥、姐姐讨厌他，伸出长长的嘴咬他。公鸡用尖尖的嘴啄他。丑小鸭全身伤痕累累。
……
师：丑小鸭真可怜！你想丑小鸭的哥哥、姐姐和欺负他的伙伴们说些什么？
生：我想对丑小鸭的哥哥、姐姐说，你们是兄弟姐妹，亲如一家，应该互相帮助才对。
生：我想说，不能因为别人长得丑就嘲笑人家，欺负人家。
生：心灵美才是最重要的。
……
空白点二：
师：可怜的丑小鸭到处受人欺负，他感到非常孤单，非常难过！这时，他心里会想些什么呢？
生：我真的长得这么丑吗？真的这么令人讨厌吗？
生：我真不该来到这世上！
生：我怎么这么不幸啊！
生：妈妈呀！你为什么把我生下来？为什么把我生得这么丑啊！
生：我还是走吧，离开这令我伤心的地方吧！
……
师：是啊，丑小鸭很伤心！这时，你想对丑小鸭说些什么？
生：丑小鸭，别难过，你长大了就会变成美丽白天鹅的。
生：丑小鸭，你要勇敢！
生：丑小鸭，长得丑没关系，你要快乐起来！
……
空白点三：
师：丑小鸭看见一群天鹅掠过湖面，又惊奇又羡慕，它心里是怎么想的呢？
生：他们真美啊！世上怎么会有这么美丽的鸟呢？
生：他们的羽毛像雪一样白，如果我也有那样洁白的羽毛该多好啊！
生：要是我能像它们那么美就好了，别人就不会嘲笑我了。
生：好羡慕哦，什么时候我才能变得和他们一样漂亮呢？
……
空白点四：
师：第二年春天，丑小鸭变成了白天鹅。它跟着同伴，飞向了高高的天空，向远方“呜——呜——”地鸣叫着。你听见它在叫着什么吗？
生：你们瞧！你们瞧！现在我变成美丽的白天鹅了！
生：哇噻！我终于能飞了！
生：啊，我的愿望终于实现了！
生：我好漂亮啊，我以后再也不会伤心了！我好开心啊！
生：走啊，伙伴们，我们去环游世界！
……
空白点五：
师：鸭子、猫、公鸡，都仰望着天空，发出一声声赞叹。假如你是丑小鸭，这时，看着这些曾嘲笑过你，欺负过你的伙伴，你想对他们说些什么吗？
生：瞧，我变成白天鹅了！一身雪白的羽毛，一双漂亮的翅膀，多漂亮啊！
生：希望你们有一天，也能像我一样自由飞翔！
生：我要飞向远方了，如果你们想我的话，就再看我一眼吧。
生：再见了，伙伴们，我要去环游世界了！
生：现在我变成白天鹅了，你们再也不会讥笑我了吧？
生：我想告诉你们，不要只看到别人的缺点，也要想想他有一天也许会超过你的。
生：你们还记得我吗？我就是曾经被你们嘲笑过、欺负过的丑小鸭。你们瞧，我现在有多美丽！希望你们以后不要因为别人长得丑就嘲笑人家。
……
反思：
萨特曾说过：“阅读是一种被引导的创造。”学生在阅读中，并不是消极地接受、获取意义，而是积极主动地发现、建构意义，甚至创造意义。捕捉文本的空白点，创设情境，鼓励学生展开想象的翅膀，释放丰富的情感，将文字转化成具体的形象，既促进了语言的积累和语感的积淀，又培养了学生的形象思维能力和想象能力。同时，帮助学生在层层深入的语言实践中超越文本，又回归人性，唤起心灵中对美好事物的追求和向往，将爱与尊严、真诚、善良、悲悯的种子种在孩子们阳光灿烂的心田上。让学生“情动于衷而形于言”，收到了良好的教学效果。
.: 
