有人说教信息技术轻松，不用批改作业，没有质量压力，也有人说，信息技术好教，不就让学生玩玩游戏什么的都行，反正也没人看懂，更有人觉得一个可有可无的科目，随便一个什么人都可以教，不就凑个数嘛。听到这些，我不去争辩，笑笑了之。不过，心里总想，哪天信息技术教师也来个全员“交流”，也让大伙轻松轻松，那时就没有那么多闲话啦，交流到信息技术的老师谁再叫苦，我就把谁的嘴巴给贴个封条，信息技术不是轻松吗？干嘛叫苦。这样想着，凡是听到哪个说风凉话，总会抬起头看看那张嘴巴要是贴了封条会是什么样子，看完了总会开心地笑笑。
2005年4月，学校一位老师累夸了，请了病假，学校安排我去带毕业班的数学，我欣然应允，有不少老师遇到我都会关切的问，“教毕业班数学辛苦吧！别累着。”我很感激同事的关心，所以听完了也总是笑笑“不累”，就因为“不累”两字还激怒了个把人，认为我在“揍闪馈”，说风凉话，一连串冷言冷语接踵而来，让我感到郁闷，天底下竟然有这样的人，不允许别人表达自己的感受，所以对这人也就爱理不理的，省得听那风言风语。后来想想，也难为他呀，他对信息技术是一窍不通，一无所知，“不通”所以觉得简单，“无知”所以觉得我在顶牛，不知者无罪，就这么想着，我又对他热情起来，冤家宜解不宜结，理解万岁嘛。
信息技术累还是毕业班数学累，各有各的说法，但我想如果不亲力亲为，总有点缺斤少两的嫌疑，所以就有好事者想验证自己的猜度，就象陈景润验证“1+1=1”一样，把常人认为不可能的事，让它可能化，猜中了好证明一下自己还有点科学家天份。可是他们总是在推理，总是忘记去计算比较一下，算一算，信息技术一周18节，与毕业班数学一周11节相比孰多孰少，算一算，信息技术的电脑日常维护、学生比赛、老师课件、成绩统计分析、电编制作、与“电”有关的都得沾点边等杂事，与批改一个班级的数学作业与辅导差生谁重谁轻，算一算，信息技术回家拖拉，常常需要留校“玩”电脑，与毕业班数学准时回家谁累谁舒服。如果多一点计算，少一点猜度，可能就不会想破头了。当然，我不是说毕业班数学就不累，他们也挺累，教师只要想把学生教好，不论哪个科目都累，如果不想教好，哪个科目都不累，你说是吗？
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