写在前面

叶子青

美学家说：美是人的本质力量的感性显现。若此，美术当可超出习惯的“造型艺术或专指绘画”的解释范围，理解成美术是人们根据自己的生活体验，对人类社会主流内容的把握和对事物的感悟，运用各种媒介予以创造性的体现。

学校的美术教学已有众多的人扩充为“美育”，据此，应是通过系统的方式，培养学生感受美、享受美；体验美、发现美：体现美，创造美的能力。

素质教育的落实，在于根据学生的身心发展和生活实际，着眼于未来，致力于基础与能力培养，兼顾综合素质平衡，在学科着力点上下功夫。素质教育首要的是理念，需要有面向全体，重视全面，着眼全程战略思想和时时事事，有用有味有趣的灵活战术。

有人喜欢外国的，有人推崇民族的；有人喜欢绘画，有人热爱书法；有人喜欢摄影，有人热衷制作……林林总总，各有理由，各有千秋。

学校理应兼收并蓄，应着力于“百花齐放”。于是，又发现了一种很好的美术教育载体：以“可爱的生肖”为题，发动全区学生创作书画作品参展，继而又发展到老师参与，发展到摄影、工艺制作、电脑设计等等手段。因为形象可爱，所以活灵活现；因为是民族的，所以引起人们的共鸣；因为成系列，所以年年有期盼；因为表现形式多样，所以各具神态，各领风骚。终于，百花竞放，争奇斗艳，令参观者惊奇、赞叹，使参展者激动、振奋。每年的同安区中小学“可爱生肖”展成为春节的保留活动，展地同安少儿图书馆成了老少必游的场所。

于是，有《小荷才露尖尖角》（可爱生肖优秀作品选第一集）也就顺理成章了。坚信，今后硕果累累可期！因为，我们有众多的热心人。

向所有为“可爱的生肖”活动付出努力的人致敬！